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  • 中国古代佛教版画叙要(2)

      捺印说法千佛  晚唐(公元八二七至九○七年)  单尊纵九·五,横六·六厘米  一九○○年发现於敦煌。英国国家图书馆藏一件,纵二七·五,横三十四厘米,排五列存佛十三,周围均有残缺。捺印版画就是...。佛身着袒右肩袈裟,头光二环,环,呈二重圆相。头光上方,有宝珠顶六方垂珠饰的华盖,华盖後有菩提树枝叶。由於原版受损,左侧枝叶有残缺,仅存八丛。这幅捺印的多身说法千佛,是根据《敦煌研究》二○○五年...

    不详

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  • 马祖与慧能禅教学精神之比较

    当下、现前一念的念念不断的实际生命。慧能特别强调要在我们的实际生命中体证法身自性的本源,他说:“化身报及法身,元本是一身;若向性中觅自见,即是成佛菩提因。本从化身生净性,净性常在化身...ldquo;祖师西来意”“本分事”“本来人”“本来”“本来面目”等这一类的术语,同时喜欢以...

    伍先林

    佛学论文|因明|五明

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  • 佛教与人生宇宙

    无边的法、报、化无漏;同时,也要把多灾多难的宇宙改造为佛陀无灾无难、七宝庄严、美不胜收、妙不可言的无漏净土。换句话说,改造人生宇宙也就是转染成净、转识成智、成就佛身佛土的转依。改造人生宇宙的导师,也...就有无漏五根,发无漏五识,而转得成所作智,变现类化,广度地前菩萨、声闻、独觉及途有情。《坛经》称转识成智的时间言:“六、七因中转,五、八果上圆。”六、七二识在见道位初转为妙观察智及平等性智,至七...

    唐仲容

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  • 佛教音乐图像

    贝、拍板(页)、竖箜篌、钹、笙、筚篥、竖笛、拍板(五页)等。其中一人挥动双手,抛起铜锣,鼓形于色的表演引人注目。东侧乐工十三演奏乐器有腰鼓、都昙鼓、毛员鼓、拍板、横笛、尺八、锣、花边阮、筚篥、方响...人以美的享受。飞动的长巾迎风而起,似有“虹晕轻巾犁流电”的感觉。此即闻名遐迩的“反弹琵琶”舞。舞伎两侧的乐伎各,单排成人字形,趺坐奏乐。左侧乐伎分别击拍板、吹横笛、播鼗鼓兼击鸡娄鼓。击鸡娄鼓者以...

    不详

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  • 玄奘大师所传的唯识佛法的特点(2)

    不同,得二意乐化,究竟说一乘。  此中所说二颂原出《大乘庄严经论》,无著菩萨此处引用乃为明辨诸佛说一乘意趣,以释学人疑难。诸佛法无量功德圆满相应,不与声闻、独觉乘共,由是可知乘因果各自差别。既然乘...是唯识五位的最后一位。谓诸菩萨于第十地修习圆满,既圆满已,遂人金刚喻定,于此定中永断一切尘沙细惑及彼随眠,转舍有漏的八识及有漏之,转得四智相应菩提及证无上大涅槃,现起无漏佛身佛土,究竟证得阿耨多罗...

    不详

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  • 对慧远在《大乘大义章》中佛学立场的再检讨

    实相,无来无去。[8]  此处将经中同名为法身者,辨析为义:一为光明遍满虚空、为十住菩萨说法之;二为方便现化于无量国土之为本性空寂、无来无去之。此者实即分别为后世所谓报、应化身、法身。之说见于《金光明经》、《十地经论》等典籍,于东晋之时尚未传入,然罗什已能善加条理。故慧远回应赞叹道:“此各异,统以一名,故总谓法身。而传者未详辨,徒存名而滥实,故致前问耳。君位序有判为善。”[9]...

    吴 孟 谦

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  • 南泉普愿禅师语录

    因我所有。如今我向乘十二分教且不是,所以解修行底人不落因果,不解修行底人落他因果。”  (六)陆亘大夫问:“弟子从六合来,彼中还更有否?”师曰:“分明记取,举似作家。”曰:“和尚不可思议,到处世界...王老师你?”黄檗无对。(后有人举似长庆,长庆代云:“欺敌者亡。”保福代云:“洎不到和尚此间。”)  (二三)有人问曰:“中阿那个最尊?”师云:“只投子掷下,失却一个。”  (二四)有僧问:“古...

    尹文汉

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  • 建构以四圣谛为纲领的佛法知识体系

    可靠的,这就是苦的意义。由於世间的无常性与无主宰性,宇宙万法因此具有「苦」的本质。「苦」依本质可分为种 苦苦、坏苦与行苦,分别由与心所承受。原始佛教以「法印」 「诸行无常」、「诸法无我」与「诸受是...众生流转生死的原因,那麼,在这十二支的惑、业、苦关系中,什麼是产生苦的根源呢?从三世二重因果来看,无明与爱、取分别是过去与现在的烦恼,也是感招现在的与未来再生之苦的根源。众生因惑,藉由、口、意业...

    释见豪

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  • 《瑜伽师地论》叙

    抉择,十六修如如,九心,四慧,四谛,六度;果相应者,如如四智。是故有种姓者,各依自乘,如如出离生死,得出世果;无种姓者,依人天乘,如如脱离恶趣,得世间果。所知境,能知智,能知人,广大普被,一切...必有其支,遂为十支。足以扶,支以辅本。《发智》不详,充于六足;《大论》不及,资于十支:一、《百法》;二、《五蕴》;、《摄论》;四、《杂集》;五、《分别瑜伽》;六、《辩中边》;七、《二十唯识》;八、...

    欧阳竟无

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  • 佛教对“生命教育”的看法

    。乃至佛陀的,应是有为的,有来有去;法身是无为的,是进入宇宙无限的时空。所以只有真理的生命是无限,其他都是有阶段性的循环生命。  宗教旨在传播真理,宗教的生命自然能维持长久。例如佛教的寺院都是...为了餐温饱;生命的可贵,在于活得对自他有益,也就是要能活出生命的意义、生命的价值与生命的尊严。  生命的意义、生命的价值在哪里?如何才能活得有意义、有价值、有尊严?乃至生命的本质为何?生命的真相是什么...

    星云大师

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